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幼儿园环境成为教育资源的过程也是师生互动的过程。互动性是指教育环境中教师、幼儿、环境、材料等因素相辅相成、相互作用、相互结合，天津检测室装修设计公司，既不是老师的高控高压，也不是幼儿的无序随性。教师参与环境的方式有时是显性的、直接的、有声的，有时是隐形的、间接的、无声的，但无论何种形式都必须渗透教师理性的思考，反应教师的化水平。幼儿参与环境主要体现在能够及时关注环境中的变化，愿意操作、摆弄、运用环境中的各种资源，能够按照要求完成任务。例如选择小组、确定合作伙伴、收料、记录自己的意见，遵守集体活动秩序和自主活动规则进行活动，天津微生物检测室设计，用自己的方式展示经验与发现等。

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